Соломоновы о-ва: Уровень грамотности

 Соломоновы о-ва

Уровень грамотности

 Последний 77.00
 Год 1999
 Мера процентов
 Период 1999 - 1999
 Средний 77.00
 Мин - Макс 77.00 - 77.00
 Источник UNESCO
Для этого показателя мы предоставляем данные о Соломоновы о-ва от 1999 до 1999. Среднее значение для Соломоновы о-ва в течение этого периода составило 77 процентов при минимуме в размере 77 процентов в 1999 г., и максимуме в размере 77 процентов в 1999 г.. Последние данные за 1999 год — 77 процентов. Для сравнения, средний мировой показатель в 1999 году по 9 странам — 87.44 процентов. Глобальные рейтинги по этому показателю доступны здесь. Вы можете сравнить тенденции с течением времени здесь. The value of that indicator for 1999 is 77 процентов.
Выберите индикатор
* indicates monthly or quarterly data series


График с последними данными
Соломоновы о-ва - Уровень грамотности - Recent values chart




Определение: Percentage of the population age 15 and above who can, with understanding, read and write a short, simple statement on their everyday life. Generally, ‘literacy’ also encompasses ‘numeracy’, the ability to make simple arithmetic calculations. This indicator is calculated by dividing the number of literates aged 15 years and over by the corresponding age group population and multiplying the result by 100.


 Сопутствующие индикаторы Последний Обновление Мера
 Расходы на образование, процент ВВП 8.29 2023 процентов
 Расходы на образование, % гос. расходов 25.89 2023 процентов
 Уровень грамотности 77.00 1999 процентов
 Учащиеся/учителя, начальная школа 25.41 2018 students per teacher
 Завершение обучения в начальных школах 71.57 2023 процентов
 Возраст поступления в начальную школу 6 2023 years
 Ученики/ученицы, начальная школа 0.99 2019 процентов
 Ученики/ученицы, средняя школа 0.95 2012 процентов
 Зачисление в дошкольное учреждение 93.27 2019 процентов
 Зачисление в начальную школу 84.74 2023 процентов
 Зачисление в среднюю школу 48.26 2012 процентов
 Подготовленные учителя начальной школы 82.36 2019 процентов
This site uses cookies.
Learn more here


OK