Андорра: Завершение обучения в начальных школах

 Андорра

Уровень завершения обучения в начальных школах

 Последний 67.35
 Год 2024
 Мера процентов
 Период 2002 - 2024
 Средний 74.03
 Мин - Макс 62.59 - 105.00
 Источник UNESCO
 Available for Data download
Для этого показателя мы предоставляем данные о Андорра от 2002 до 2024. Среднее значение для Андорра в течение этого периода составило 74.03 процентов при минимуме в размере 62.59 процентов в 2021 г., и максимуме в размере 105 процентов в 2003 г.. Последние данные за 2024 год — 67.35 процентов. Для сравнения, средний мировой показатель в 2024 году по 105 странам — 91.97 процентов. Глобальные рейтинги по этому показателю доступны здесь. Вы можете сравнить тенденции с течением времени здесь.
Выберите индикатор
* indicates monthly or quarterly data series
From   To 


 Recent values Андорра: Завершение обучения в начальных школах
 2024 67.35
 2023 69.42
 2021 62.59
 2020 62.64
 2019 65.14
 2018 67.75
 2017 66.07
 2016 69.22




Определение: Primary completion rate, or gross intake ratio to the last grade of primary education, is the number of new entrants (enrollments minus repeaters) in the last grade of primary education, regardless of age, divided by the population at the entrance age for the last grade of primary education. Data limitations preclude adjusting for students who drop out during the final year of primary education.


 Сопутствующие индикаторы Последний Обновление Мера
 Расходы на образование, процент ВВП 1.90 2023 процентов
 Расходы на образование, % гос. расходов 12.13 2025 процентов
 Завершение обучения в начальных школах 67.35 2024 процентов
 Возраст поступления в начальную школу 6 2025 years
 Ученики/ученицы, начальная школа 0.96 1983 процентов
 Ученики/ученицы, средняя школа 1.11 1983 процентов
 Студенты/студентки в вузах 1.09 2024 процентов
 Зачисление в начальную школу 99.86 2024 процентов
 Зачисление в среднюю школу 101.92 2024 процентов
 Зачисление в вузы 67.68 2024 процентов
 Подготовленные учителя начальной школы 100.00 2024 процентов
This site uses cookies.
Learn more here


OK