Йемен: Студенты/студентки в вузах

 Йемен

Соотношение студентов и студенток в вузах

 Последний 0.44
 Год 2011
 Мера процентов
 Период 1992 - 2011
 Средний 0.35
 Мин - Макс 0.15 - 0.44
 Источник UNESCO
Для этого показателя мы предоставляем данные о Йемен от 1992 до 2011. Среднее значение для Йемен в течение этого периода составило 0.35 процентов при минимуме в размере 0.15 процентов в 1997 г., и максимуме в размере 0.44 процентов в 2008 г.. Последние данные за 2011 год — 0.44 процентов. Для сравнения, средний мировой показатель в 2011 году по 133 странам — 1.04 процентов. Глобальные рейтинги по этому показателю доступны здесь. Вы можете сравнить тенденции с течением времени здесь.
Выберите индикатор
* indicates monthly or quarterly data series


График с последними данными
Йемен - Студенты/студентки в вузах - Recent values chart

Исторический график
Йемен - Студенты/студентки в вузах - historical chart - 1992-2011




Определение: Gender parity index for gross enrollment ratio in tertiary education is the ratio of women to men enrolled at tertiary level in public and private schools.


 Сопутствующие индикаторы Последний Обновление Мера
 Расходы на образование, процент ВВП 5.46 2012 процентов
 Расходы на образование, % гос. расходов 12.49 2008 процентов
 Уровень грамотности 54.10 2004 процентов
 Уровень грамотности женщин 15-24 лет 64.08 2013 процентов
 Уровень грамотности мужчин 15-24 лет 92.85 2004 процентов
 Уровень грамотности молодежи 15-24 лет 77.00 2004 процентов
 Учащиеся/учителя, начальная школа 26.93 2016 students per teacher
 Завершение обучения в начальных школах 65.54 2016 процентов
 Возраст поступления в начальную школу 6 2022 years
 Ученики/ученицы, начальная школа 0.87 2016 процентов
 Ученики/ученицы, средняя школа 0.73 2016 процентов
 Студенты/студентки в вузах 0.44 2011 процентов
 Зачисление в дошкольное учреждение 1.59 2016 процентов
 Зачисление в начальную школу 83.90 2016 процентов
 Зачисление в среднюю школу 47.24 2016 процентов
 Зачисление в вузы 9.32 2011 процентов
This site uses cookies.
Learn more here


OK