Тунис: Зачисление в вузы

 Тунис

Зачисление в вузы, % соответствующих детей

 Последний 38.12
 Год 2023
 Мера процентов
 Период 1971 - 2023
 Средний 17.89
 Мин - Макс 2.22 - 38.12
 Источник UNESCO
 Available for Data download
Для этого показателя мы предоставляем данные о Тунис от 1971 до 2023. Среднее значение для Тунис в течение этого периода составило 17.89 процентов при минимуме в размере 2.22 процентов в 1973 г., и максимуме в размере 38.12 процентов в 2023 г.. Последние данные за 2023 год — 38.12 процентов. Для сравнения, средний мировой показатель в 2023 году по 123 странам — 54.38 процентов. Глобальные рейтинги по этому показателю доступны здесь. Вы можете сравнить тенденции с течением времени здесь.
Выберите индикатор
* indicates monthly or quarterly data series
From   To 


 Recent values Тунис: Зачисление в вузы
 2023 38.12
 2022 37.13
 2021 33.27
 2020 32.52
 2019 31.44
 2018 30.96
 2017 30.93
 2016 31.21




Определение: Total enrollment in tertiary education (ISCED 5 to 8), regardless of age, expressed as a percentage of the total population of the five-year age group following on from secondary school leaving.


 Сопутствующие индикаторы Последний Обновление Мера
 Расходы на образование, процент ВВП 6.73 2023 процентов
 Расходы на образование, % гос. расходов 17.28 2025 процентов
 Уровень грамотности 86.25 2023 процентов
 Уровень грамотности женщин 15-24 лет 98.13 2023 процентов
 Уровень грамотности мужчин 15-24 лет 98.19 2023 процентов
 Уровень грамотности молодежи 15-24 лет 98.16 2023 процентов
 Завершение обучения в начальных школах 93.63 2021 процентов
 Возраст поступления в начальную школу 6 2025 years
 Ученики/ученицы, начальная школа 0.98 2021 процентов
 Ученики/ученицы, средняя школа 1.14 2016 процентов
 Студенты/студентки в вузах 1.45 2023 процентов
 Зачисление в начальную школу 104.42 2023 процентов
 Зачисление в среднюю школу 90.33 2016 процентов
 Зачисление в вузы 38.12 2023 процентов
 Подготовленные учителя начальной школы 100.00 2023 процентов
  366.818 2015
  361.056 2015
  386.403 2015
This site uses cookies.
Learn more here


OK