Таджикистан: Зачисление в дошкольное учреждение

 Таджикистан

Зачисление в дошк. учреждение, % соответствующих детей

 Latest value 9.91
 Year 2017
 Measure процентов
 Data availability 1981 - 2017
 Average 10.76
 Min - Max 7.27 - 22.21
 Source UNESCO
По этому показателю,UNESCO предоставляет данные о Таджикистан за период с 1981 по 2017 год. Среднее значение для Таджикистан в течение этого периода составило 10.76 процентов при минимуме в размере 7.27 процентов в 2000 г., и максимуме в размере 22.21 процентов в 1991 г..
Выберите индикатор
* indicates monthly or quarterly data series


Recent values chart
Таджикистан - Зачисление в дошкольное учреждение - recent values

Historical chart
Таджикистан - Зачисление в дошкольное учреждение - historical chart - 1981-2017



Определение: Total enrollment in pre-primary education, regardless of age, expressed as a percentage of the total population of official pre-primary education age. GER can exceed 100% due to the inclusion of over-aged and under-aged students because of early or late school entrance and grade repetition.


 Сопутствующие индикаторы Последний Обновление измерения
 Расходы на образование, процент ВВП 5.45 2022 percent
 Расходы на образование, % гос. расходов 18.75 2022 percent
 Уровень грамотности 99.70 2010 percent
 Уровень грамотности женщин 15-24 лет 97.74 2017 percent
 Уровень грамотности мужчин 15-24 лет 100.00 2017 percent
 Уровень грамотности молодежи 15-24 лет 98.81 2017 percent
 Учащиеся/учителя, начальная школа 22.30 2017 students per teacher
 Завершение обучения в начальных школах 90.25 2017 percent
 Возраст поступления в начальную школу 7 2022 years
 Ученики/ученицы, начальная школа 0.99 2017 percent
 Ученики/ученицы, средняя школа 0.90 2013 percent
 Студенты/студентки в вузах 0.73 2017 percent
 Зачисление в дошкольное учреждение 9.91 2017 percent
 Зачисление в начальную школу 95.91 2017 percent
 Зачисление в среднюю школу 87.21 2013 percent
 Зачисление в вузы 31.11 2017 percent
 Подготовленные учителя начальной школы 100.00 2017 percent
This site uses cookies.
Learn more here


OK