Пуэрто-Рико: Ученики/ученицы, средняя школа

 Пуэрто-Рико

Соотношение учеников и учениц в средней школе

 Последний 1.08
 Год 2013
 Мера процентов
 Период 2009 - 2013
 Средний 1.06
 Мин - Макс 1.03 - 1.08
 Источник UNESCO
Для этого показателя мы предоставляем данные о Пуэрто-Рико от 2009 до 2013. Среднее значение для Пуэрто-Рико в течение этого периода составило 1.06 процентов при минимуме в размере 1.03 процентов в 2009 г., и максимуме в размере 1.08 процентов в 2012 г.. Последние данные за 2013 год — 1.08 процентов. Для сравнения, средний мировой показатель в 2013 году по 127 странам — 0.98 процентов. Глобальные рейтинги по этому показателю доступны здесь. Вы можете сравнить тенденции с течением времени здесь.
Выберите индикатор
* indicates monthly or quarterly data series


График с последними данными
Пуэрто-Рико - Ученики/ученицы, средняя школа - Recent values chart




Определение: Gender parity index for gross enrollment ratio in secondary education is the ratio of girls to boys enrolled at secondary level in public and private schools.


 Сопутствующие индикаторы Последний Обновление Мера
 Расходы на образование, процент ВВП 6.07 2014 процентов
 Расходы на образование, % гос. расходов 21.24 2022 процентов
 Уровень грамотности 92.40 2021 процентов
 Уровень грамотности женщин 15-24 лет 92.40 2021 процентов
 Уровень грамотности мужчин 15-24 лет 92.40 2021 процентов
 Уровень грамотности молодежи 15-24 лет 92.40 2021 процентов
 Учащиеся/учителя, начальная школа 13.54 2016 students per teacher
 Завершение обучения в начальных школах 85.77 2018 процентов
 Возраст поступления в начальную школу 6 2022 years
 Ученики/ученицы, начальная школа 1.02 2013 процентов
 Ученики/ученицы, средняя школа 1.08 2013 процентов
 Студенты/студентки в вузах 1.36 2023 процентов
 Зачисление в дошкольное учреждение 37.53 2016 процентов
 Зачисление в начальную школу 83.09 2023 процентов
 Зачисление в среднюю школу 113.63 2023 процентов
 Зачисление в вузы 102.15 2018 процентов
 Подготовленные учителя начальной школы 92.58 2016 процентов
This site uses cookies.
Learn more here


OK