Ливия: Ученики/ученицы, средняя школа

 Ливия

Соотношение учеников и учениц в средней школе

 Последний 1.18
 Год 2006
 Мера процентов
 Период 1971 - 2006
 Средний 0.68
 Мин - Макс 0.22 - 1.19
 Источник UNESCO
Для этого показателя мы предоставляем данные о Ливия от 1971 до 2006. Среднее значение для Ливия в течение этого периода составило 0.68 процентов при минимуме в размере 0.22 процентов в 1971 г., и максимуме в размере 1.19 процентов в 2005 г.. Последние данные за 2006 год — 1.18 процентов. Для сравнения, средний мировой показатель в 2006 году по 135 странам — 0.97 процентов. Глобальные рейтинги по этому показателю доступны здесь. Вы можете сравнить тенденции с течением времени здесь.
Выберите индикатор
* indicates monthly or quarterly data series


График с последними данными
Ливия - Ученики/ученицы, средняя школа - Recent values chart

Исторический график
Ливия - Ученики/ученицы, средняя школа - historical chart - 1971-2006




Определение: Gender parity index for gross enrollment ratio in secondary education is the ratio of girls to boys enrolled at secondary level in public and private schools.


 Сопутствующие индикаторы Последний Обновление Мера
 Расходы на образование, процент ВВП 2.26 1999 процентов
 Расходы на образование, % гос. расходов 8.14 1999 процентов
 Уровень грамотности 76.50 1994 процентов
 Уровень грамотности женщин 15-24 лет 96.30 1994 процентов
 Уровень грамотности мужчин 15-24 лет 99.42 1994 процентов
 Уровень грамотности молодежи 15-24 лет 97.90 1994 процентов
 Учащиеся/учителя, начальная школа 16.90 1983 students per teacher
 Завершение обучения в начальных школах 104.36 1983 процентов
 Возраст поступления в начальную школу 6 2023 years
 Ученики/ученицы, начальная школа 0.96 2006 процентов
 Ученики/ученицы, средняя школа 1.18 2006 процентов
 Студенты/студентки в вузах 1.09 2003 процентов
 Зачисление в дошкольное учреждение 9.82 2006 процентов
 Зачисление в начальную школу 106.92 2006 процентов
 Зачисление в среднюю школу 97.45 2006 процентов
 Зачисление в вузы 61.60 2003 процентов
This site uses cookies.
Learn more here


OK